En 2014, nous sommes à une ère où les technologies sont
de plus en plus présentes au quotidien. Par contre, bien que les nouvelles
générations soient très à l’aise quant à son utilisation, c’est loin d’être le
cas de tout le monde. On peut donc dire que les opinions sur l’utilisation des
TIC en milieu éducatif diffèrent énormément.
Et cela ne fait pas exception pour
l’emploi des tableaux numériques interactifs (TNI), anciennement appelé tableau
blanc interactif (TBI) dans les classes. En effet, on peut voir les impacts de
cette divergence d’opinions rapidement dans les écoles. Ainsi certains
enseignants ne font que vanter l’utilisation des TNI, spécialement pour
l’apprentissage des élèves. Au contraire, d’autres enseignants ont une opinion
complètement opposée, c’est-à-dire qu’ils ne voient pas son utilité ni aucun
avantage à utiliser un TNI. En faisant quelques recherches, j’ai été surprise
de constater que son utilisation était aussi controversée. Par contre, ce qui
m’a le plus surprise, c’est de prendre que les enseignants disant que le TNI
n’avait que peu davantage sur la réussite avaient quand même raison. En effet,
la Chaire de recherche du Canada conclut que « peu [...] d'études
sérieuses permettent de montrer un quelconque impact des TBI sur la réussite
scolaire » (Chouinard, 2012). On peut donc réaliser que le projet du gouvernement
visant à implanter des TNI dans toutes les écoles du Québec ne mènera pas
nécessairement à une meilleure réussite des élèves.
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Personnellement, j’ai eu la chance, lors de mon dernier
stage, d’avoir un tableau numérique interactif dans la classe. Pour mon
enseignante associée, c’était la première année qu’elle travaillait avec cet
outil, elle n’était donc pas familière avec son utilisation. Malgré une
promesse de formation et de soutien à l’utilisation, elle n’avait toujours pas
eu d’aide lorsque j’ai débuté mon stage au mois d’octobre. Comme le TNI présente
plusieurs avantages dans l’enseignement à des élèves ayant une dysphasie, elle
a investi de son temps personnel pour apprendre à l’utiliser et à l’exploiter. Bien
que j’aie moi-même consacré plusieurs heures à explorer cet outil, je crois que
l’enseignant ne devrait être obligé d’investir autant de temps personnel pour
comprendre le TNI. Selon moi, le TNI est un outil qui va devenir en un clin
d’œil indispensable dans nos écoles. Par contre, je crois qu’il a été introduit
trop rapidement dans les écoles. Les enseignants manquent de temps pour « apprivoiser »
le TNI, « ils ont une journée de formation et [...] le lendemain, ils se
retrouvent devant une classe de 30 élèves » (Gervais, 2013).
J’aimerais terminer mon billet par un passage de
l’article de Mme Gervais où M. Karsenti (président de la Chaire de
recherche du Canada) rapporte les propos d’un élève :
« le tableau blanc ne bénéficie pas non plus d’une
grande crédibilité auprès des jeunes. “Un élève nous a fait le commentaire que
pour lui, c’était un outil de l’ancien temps, raconte M. Karsenti. C’est
bien mieux que le tableau vert, mais il y a place à l’amélioration.” (Gervais,
2013).
J’inclus
aussi une référence sur l’utilisation du TNI et de ses impacts. Malgré que le
site provienne de la France, il apporte beaucoup d’outils pour connaitre un peu
mieux le tableau numérique interactif. Voici le lien : http://www.tableauxinteractifs.fr
Références :
Chouinard,
T. (2012). Tableaux blancs interactifs : Québec suspend le programme. Lapresse.ca. Repéré à http://www.lapresse.ca/actualites/politique/politique-quebecoise/201211/18/01-4595166-tableaux-blancs-interactifs-quebec-suspend-le-programme.php
Gervais,
L.-M. (2013). Bilan noir pour le tableau blanc dans les écoles. LeDevoir. Repéré à http://www.ledevoir.com/societe/education/385701/bilan-noir-pour-le-tableau-blanc-dans-les-ecoles
Tableauxinteractifs.fr.
(s.d.). Apports péfagogiques du TBI. Repéré à : http://www.tableauxinteractifs.fr/le-tbi/interets-pedagogiques/apports/
