Des outils technologiques utiles en adaptation scolaire

Pour ce dernier billet, je voulais vous parler d’un outil technologique que j’ai eu la chance d’utiliser lors de mon dernier stage. J’ai fait mon stage dans une classe d’adaptation scolaire où les élèves avaient des besoins particuliers. L’école où j’ai fait mon stage se trouve dans un milieu favorisé, on retrouve donc beaucoup d’outils technologiques dans les classes autant les classes d’adaptation scolaire que les classes régulières. Le premier outil dont je veux vous parler est le système de modulation de fréquence (système MF) principalement utilisé pour pallier au trouble auditif d’un élève.

Tout d’abord, durant mon stage, l’école à implanter un système de modulation de fréquence (système MF) dans la classe afin de mettre celui-ci à l’essai. Le système MF est un dispositif sans fil par modulation de fréquence qui assure la transmission de la voix d’un locuteur éloigné directement à l’oreille de l’utilisateur ou à un groupe par l’intermédiaire de haut-parleur (La liberté d’entendre, 2014). Alors durant mon stage, je devais porter un microphone lorsque j’enseignais, un haut-parleur était installé dans un endroit stratégique dans la classe afin de permettre à tous les élèves de mieux entendre. Le système est conçu pour augmenter de quelques décibels de volume de notre voix, ce n’est donc pas comme les microphones utilisés lors de spectacles ou de conférences. La différence sonore est subtile, pourtant les résultats sont bien présents. En plus d’aider les personnes ayant un problème auditif à mieux comprendre les informations transmises, le système MF peut aider à la concentration, j’ai pu remarquer une réelle différence lors de mon stage. En effet, lorsque j’utilisais le système MF, les élèves étaient beaucoup plus attentifs aux informations que je leur communiquais. Une meilleure compréhension des informations et une meilleure attention permettaient aux élèves de participer davantage dans la classe ce qui, selon moi, peut entrainer une meilleure compréhension des nouveaux apprentissages et donc de meilleur résultat scolaire.

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Par contre, le système n’a pas uniquement des avantages, en effet puisque c’est un système qui est très couteux. Comme mentionnée précédemment, l’école où j’ai fait mon stage était une école assez favorisée qui permet ce type de dépense, cependant, je ne crois pas que toutes les écoles pourraient se permettre d’implanter ce système. De plus, il peut y avoir un bris de matériel et le remplacement des pièces briser peut prendre du temps et entrainer des coûts supplémentaires.

Dans un autre ordre d’idées, on critique souvent le système MF comme étant trop visible, pourtant j’ai trouvé que le haut-parleur était assez discret dans la classe. Après seulement quelques jours d’utilisation, il est facile d’oublier la présence du haut-parleur dans la classe. Cependant, ce n’est pas le cas du microphone que l’on doit porter tous les jours. Bien que le confort et la discrétion sont au rendez-vous, il n’est pas toujours évident d’avoir ce casque tous les jours, spécialement lorsqu’un mal de tête est au rendez-vous.

Finalement, je termine mon billet en disant que j’ai grandement aimé mon expérience avec le système MF et je crois que les avantages de celui-ci sont bien présents. Si le budget de l’école le permet, je pense que l’achat vaut la peine!

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Références :

La liberté d’entendre. (2014). Système MF. Repéré à http://lalibertedentendre.com/systeme-mf/systeme-mf.html

Le tableau blanc interactif... LA solution ?

En 2014, nous sommes à une ère où les technologies sont de plus en plus présentes au quotidien. Par contre, bien que les nouvelles générations soient très à l’aise quant à son utilisation, c’est loin d’être le cas de tout le monde. On peut donc dire que les opinions sur l’utilisation des TIC en milieu éducatif diffèrent énormément.

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Et cela ne fait pas exception pour l’emploi des tableaux numériques interactifs (TNI), anciennement appelé tableau blanc interactif (TBI) dans les classes. En effet, on peut voir les impacts de cette divergence d’opinions rapidement dans les écoles. Ainsi certains enseignants ne font que vanter l’utilisation des TNI, spécialement pour l’apprentissage des élèves. Au contraire, d’autres enseignants ont une opinion complètement opposée, c’est-à-dire qu’ils ne voient pas son utilité ni aucun avantage à utiliser un TNI. En faisant quelques recherches, j’ai été surprise de constater que son utilisation était aussi controversée. Par contre, ce qui m’a le plus surprise, c’est de prendre que les enseignants disant que le TNI n’avait que peu davantage sur la réussite avaient quand même raison. En effet, la Chaire de recherche du Canada conclut que « peu [...] d'études sérieuses permettent de montrer un quelconque impact des TBI sur la réussite scolaire » (Chouinard, 2012). On peut donc réaliser que le projet du gouvernement visant à implanter des TNI dans toutes les écoles du Québec ne mènera pas nécessairement à une meilleure réussite des élèves.

Personnellement, j’ai eu la chance, lors de mon dernier stage, d’avoir un tableau numérique interactif dans la classe. Pour mon enseignante associée, c’était la première année qu’elle travaillait avec cet outil, elle n’était donc pas familière avec son utilisation. Malgré une promesse de formation et de soutien à l’utilisation, elle n’avait toujours pas eu d’aide lorsque j’ai débuté mon stage au mois d’octobre. Comme le TNI présente plusieurs avantages dans l’enseignement à des élèves ayant une dysphasie, elle a investi de son temps personnel pour apprendre à l’utiliser et à l’exploiter. Bien que j’aie moi-même consacré plusieurs heures à explorer cet outil, je crois que l’enseignant ne devrait être obligé d’investir autant de temps personnel pour comprendre le TNI. Selon moi, le TNI est un outil qui va devenir en un clin d’œil indispensable dans nos écoles. Par contre, je crois qu’il a été introduit trop rapidement dans les écoles. Les enseignants manquent de temps pour « apprivoiser » le TNI, « ils ont une journée de formation et [...] le lendemain, ils se retrouvent devant une classe de 30 élèves » (Gervais, 2013).

J’aimerais terminer mon billet par un passage de l’article de Mme Gervais où M. Karsenti (président de la Chaire de recherche du Canada) rapporte les propos d’un élève :

« le tableau blanc ne bénéficie pas non plus d’une grande crédibilité auprès des jeunes. “Un élève nous a fait le commentaire que pour lui, c’était un outil de l’ancien temps, raconte M. Karsenti. C’est bien mieux que le tableau vert, mais il y a place à l’amélioration.” (Gervais, 2013).

J’inclus aussi une référence sur l’utilisation du TNI et de ses impacts. Malgré que le site provienne de la France, il apporte beaucoup d’outils pour connaitre un peu mieux le tableau numérique interactif. Voici le lien : http://www.tableauxinteractifs.fr

Références :

Chouinard, T. (2012). Tableaux blancs interactifs : Québec suspend le programme. Lapresse.ca. Repéré à http://www.lapresse.ca/actualites/politique/politique-quebecoise/201211/18/01-4595166-tableaux-blancs-interactifs-quebec-suspend-le-programme.php

Gervais, L.-M. (2013). Bilan noir pour le tableau blanc dans les écoles. LeDevoir. Repéré à http://www.ledevoir.com/societe/education/385701/bilan-noir-pour-le-tableau-blanc-dans-les-ecoles

Tableauxinteractifs.fr. (s.d.). Apports péfagogiques du TBI. Repéré à : http://www.tableauxinteractifs.fr/le-tbi/interets-pedagogiques/apports/

Une Antidote pour notre français!

www.clubic.com

Avez-vous déjà entendu parler d’Antidote? C’est le logiciel qui fait fureur depuis quelques années. On entend souvent parler qu’il est LE remède contre les jeunes qui ne savent plus écrire. Mais est-ce que c’est vraiment le cas? Je vous donnerai mon point de vue sur ce sujet au cours de ce billet, étant moi-même une grande utilisatrice de ce programme.

Pour commencer, aujourd’hui nous vivons dans une société, que l’on appelle souvent « instantanée », la majorité des gens sont habitués d’avoir ce qu’ils veulent assez rapidement, sans avoir à entendre très longtemps. Les cellulaires qui sont maintenant équipés d’internet, GPS, appareil photo et d’une multitude d’applications qui font à peu près tout, en est la preuve. Dans les écoles, cette génération « instantanée » se fait aussi sentir. Les élèves, qui sont nés avec un ordinateur dans les mains, n’ont pas peur d’aller sur internet et chercher les informations qu’ils ont besoin. Cette nouvelle génération a aussi un impact sur notre façon d’enseigner ainsi que les façons d’apprendre.

En tant que future enseignante, je peux vous dire que l’on voit la différence dans les classes, et ce au quotidien. Avant, lorsque l’on corrigeait nos textes de français (comme les productions écrites), on utilisait le dictionnaire, le Bescherelle, le dictionnaire des synonymes et des antonymes et notre grammaire. Maintenant, grâce à des logiciels comme Antidote, nous avons tous nos outils au même endroit et dans un format beaucoup plus pratique. De plus, on retrouve dans Antidote beaucoup d’autres outils, comme les cooccurrences, une banque d’expression, l'historique des mots, des citations célèbres où l’on retrouve le mot que l’on cherche. Il ne faut pas oublier les guides qui sont à notre disposition: orthographes, syntaxes, ponctuation et bien d’autres. D’ici quelques années croyez-vous que l’on va retrouver autant de dictionnaires dans les classes?

En tant qu’étudiante au baccalauréat en enseignement, je peux vous confier que j’utilise quotidiennement Antidote, que ce soit pour connaitre l’orthographe d’un mot, pour me remémorer une règle de grammaire ou pour m’aider à corriger mes textes. Par contre, il est important de bien comprendre comment Antidote fonctionne afin de l’exploiter au meilleur de sa capacité. J’ai réellement appris comment utiliser Antidote lors de ma dernière année de Cégep grâce à des ateliers donnés à l’école. Lorsque l’on corrige un texte, le logiciel Antidote n’est pas conçu pour te donner toutes les réponses.

antidote.softonic.fr

Eh oui! Le logiciel te pose des questions et t’aider à réfléchir pour mieux comprendre le français écrit. Pour ce faire, le logiciel Antidote utilise un code pour t’indiquer quel type d’erreur il croit y avoir dans le texte. Par exemple, lorsqu’un mot est souligné en rouge, comme dans l’image, Antidote explique quelle est l’erreur et comment on peut les corrigées. Lorsqu’on double clique sur le petit livre orange, on peut accéder à la règle de grammaire. Par contre, il est très important de comprendre qu’Antidote ne corrige pas TOUT, il nous permet d’améliorer notre grammaire et surtout de se poser des questions lorsqu’on écrit. Donc lorsqu’on veut utiliser ce logiciel dans un contexte scolaire, je crois qu’il est primordial de prendre le temps de bien l’enseigner avant. De cette façon, les élèves vont pouvoir vraiment l’utiliser et cela sera beaucoup plus bénéfique pour eux.

            Je crois que ce qu’il est important de retenir, c’est que ce logiciel s’adresse à tout le monde (étudiants, élèves, enseignants, parents, etc.). Il est conçu pour nous aider à améliorer notre français écrit en nous permettant de nous poser les bonnes questions et nous fournissant les règles de grammaire pour appuyer. Suite à mes recherches, seulement deux points négatifs ressortent. Premièrement, on doit prendre le temps d’apprendre à l’utiliser pour pouvoir l’exploiter au maximum. Deuxièmement, c’est le cout du logiciel qui est de 129,99 $ pour la dernière version (version 8) en haute définition. Lorsqu’on achète le logiciel, il n’y a qu’une licence, donc il n’est pas possible de l’installer sur plus d’un ordinateur. Par contre, lorsqu’on a le logiciel, il est possible par la suite de faire les mises à jour, parfois gratuitement, parfois en échange de quelques dollars.

Voici quelques sites qui peuvent vous en apprendre un peu plus Antidote :

            1. Mise à jour du logiciel et autres informations : http://www.druide.com/antidote.html

            2. Site de la compagnie qui a développé Antidote : https://www.druide.com

Sommes-nous obligé de se donner en spectacle pour intéresser les jeunes à l'univers social ? Et si on utilisait les TIC !

Avez-vous déjà entendu parler d’un enseignant qui se déguise en amérindien ou en premier colon français pour captiver l’attention de leurs élèves. Personnellement, j’ai entendu de nombreuses histoires de ce type. Mais qu’en est-il des enseignants qui ont une peur bleue de la scène? J’ai découvert une solution qui pourrait venir en aide aux enseignants moins téméraires, c’est ce qui sera le sujet de mon deuxième billet. J’ai choisi de vous parler d’un site internet que j’ai découvert cette année, dans le cadre de mon cours de didactique de l’univers social, peut-être vous le connaissez déjà ? C’est le site http://www.recitus.qc.ca!

Tout d’abord, il est important de mentionner que les cours d’univers social comprennent les cours d’histoire, de géographie et d’éducation à la citoyenneté, et ce pour les secteurs du primaire et du secondaire. Il est donc question de ces trois aspects sur le site Recitus, où l’on retrouve de nombreux outils pédagogiques. Plusieurs de ces outils s’adressent aux enseignants. Ces outils permettent de rendre plus dynamique un cours d’histoire sans avoir à se déguiser en premier colon ou en amérindien.

Sur le site, on peut retrouver un volet où il y a des activités compatibles avec le tableau numérique interactif (TNI) qui peuvent être intéressantes à utiliser en classe. En effet, on peut utiliser les applications ligne du temps (http://www.lignedutemps.qc.ca) pour mettre en perspective l’évolution de notre histoire ou pour créer l’évolution d’un objet spécifique comme la création d’un système politique au Québec. Cette application peut être utilisée dans un contexte de classe ou de façon individuelle, elle permet donc à l’enseignant d’avoir plus de flexibilité quant à son usage. Par contre, afin d’utiliser l’application, il est obligatoire de se créer un compte. De plus, l’application ligne du temps est aussi disponible pour une tablette numérique pour quelques dollars.

Ensuite, sur le site Recitus, on retrouve aussi une application nommée Cliquez pour moi (http://www.cliquezpourmoi.qc.ca). On retrouve sur ce site internet un concours lancé à tous les jeunes du Québec, du 2^e et 3^e cycle du primaire ainsi qu’aux élèves du secondaire. Les élèves sont encouragés à proposer une solution à un problème qui les touche. Ils doivent décrire le problème, ensuite il y a des échanges et des débats et finalement tous exercent leur droit de vote. Il y a même des prix pour les gagnants. Bien sûr, il y a un gagnant pour chacun des cycles, c’est-à-dire 2^e cycle primaire, 3^e cycle primaire, 1er cycle secondaire et 2^e cycle secondaire. Cette activité joint le volet éducation à la citoyenneté du programme de formation de l’école québécoise. On peut retrouver sur le site, une section consacrée uniquement aux enseignants, dans laquelle il y a de nombreuses idées et de multiples façons d’utiliser l’application dans un contexte de classe.

Aussi, il y a une troisième application intéressante que l’on peut retrouver sur le site Recitus, c’est l’application Cartograf (http://cartograf.recitus.qc.ca). Avec cette application, on s’intéresse plus au volet géographie du programme de formation. Cependant, on inclut aussi le volet histoire, puisque l’on peut retrouver des cartes comme le territoire amérindien en 1500 ou la romanisation de l’Empire romain. Chacune des cartes est associée à une situation d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) que l’on peut retrouver sur le site Recitus. On fournit donc aux enseignants de nombreux outils pour enrichir et rendre plus dynamique certains enseignements.

En plus de ces trois applications, on retrouve aussi une banque d’image liée à l’univers social, une section décrivant tous les territoires et les sociétés à l’étude, une section contenant de nombreux documents historiques ainsi qu’une section sur le monde contemporain. On peut vraiment dire que ce site est un trésor de l’univers social.

Pour finir, je crois que le site Recitus est un excellent exemple qu’il est possible d’inclure les TIC au quotidien dans notre enseignement. En plus de fournir de nombreux outils pour les enseignants en univers social, ce site s’adresse aux élèves de façon attrayante et amusante. Je crois donc que l’utilisation de ce site dans le cadre des cours d’histoire, de géographie et d’éducation à la citoyenneté aiderait à motiver les élèves.